Oggetto didattico n°1: webquest reperibile alla pagina web
http://www.tecnicocavour-vc.it/150_web_quest_acque.htm
 Le acque ed il ruolo della canalizzazione nel Vercellese 

Descrizione

L’oggetto didattico – che insieme ad altri viene proposto nel contesto di un progetto pluridisciplinare e pluriennale di ricerca territoriale - condivide in misura diversa entrambe le caratteristiche possibili dei learning object. Si presenta sia come una strategia ( il webquest ) per manipolare contenuti già in parte modellizzati e categorizzati dai docenti, presenti in buona parte in rete o su supporto informatico. Sul piano delle risorse disponibili può apparire anche come un modulo didattico ricostruito su supporto digitale in forma ipertestuale, che prevede comunque interventi operativi, esercizi, rielaborazioni, integrazioni di contenuti in vista di precise forme di tematizzazione problematica da parte degli studenti. Ad una prima fase di analisi sui quadri ambientali del Vercellese e sul ruolo che il regime delle acque gioca a livello territoriale, operata anche tramite visite guidate, rilievi sul campo e documentazioni fotografiche, è seguito l’assemblaggio dei dati informativi e delle immagini in una struttura ipertestuale. Questo prodotto è poi servito come base primaria di documentazione ( non esclusiva ) per la creazione dei percorsi di webquest in altre classi ( trasferibilità, riusabilità e interoperabilità  come caratteristiche dei LO ).
Il percorso del webquest è realizzabile grazie ad un’ordinata classificazione delle risorse interamente indicizzate e disponibili in rete.

Strutturalmente il percorso di ricerca ( webquest da attuarsi in gruppi all’interno delle classi del biennio ) presenta una mirata gradualità nell’indicazione delle informazioni  via via da assumere per riconfigurare significativamente la problematica in oggetto.

Dapprima invitando alla ridefinizione morfologica della porzione di territorio oggetto di analisi
< la pianura vercellese >, distinguendola dalla ripartizione amministrativa provinciale, non  congruente per lo sviluppo delle piste conoscitive ( Individua i confini della pianura vercellese nell'ambito della Provincia di Vercelli ). Quindi rinviando alla cartina geopedologica < semplificata > con il relativo commento, infine aprendo il discorso sul reticolo idrografico naturale ed artificiale, inteso nei suoi caratteri strutturali e nella sua storica costruzione.

A questo proposito è da notare che le risorse documentarie in rete, necessarie per avviare il webquest, si trovano distribuite in ambienti ipertestuali diversi, aiutando in tal modo gli alunni – opportunamente guidati - a distinguere le varie focalizzazioni della tematica ( idrologica, geo-ambientale, naturalistica, economica, storica ).
Si prevede al termine del lavoro la produzione di schede grafiche di sintesi ed anche la costruzione di qualche semplice pagina in formato html, organizzata in struttura ipertestuale.

 Titolo dell’oggetto didattico
Webquest sul tema - Le acque ed il ruolo della canalizzazione nel Vercellese

Autori

Prof. Margherita Pasquino
Prof. Carla Vittone
Prof. Roberto Crosio

 Descrittori

Finalità ed obiettivi trasversali e disciplinari:
- Avviare ad uno studio integrato della morfologia territoriale utilizzando anche fonti iconografiche, cartografiche e statistiche
- Produrre competenze nell’analisi e nel commento testuale dei reperti cartografici
- Avviare all’approccio pluridisciplinare nello studio delle problematiche territoriali ( Geografia, Scienze della terra, Storia locale )
- Avviare all’utilizzo delle risorse infotelematiche, anche in relazione ai contributi disponibili nelle banche dati degli enti locali ( Provincia, Regione, Ecomuseo delle terre d’acqua ).
- Far cogliere l’interdipendenza tra fattori morfologici, geopedologici, idrografici, climatici ed economici.
- Far cogliere l’importanza dell’azione umana nella trasformazione dei quadri ambientali

Metodologia e strategie didattiche

 C’è stato ampio utilizzo di strategie costruttive, capaci di includere talvolta anche il problem solving, chiaramente implicato in alcune richieste più complesse su aspetti interconnessi legati ai rapporti tra l’idrografia e l’economia risicola del Vercellese. Tali aspetti sono stati già toccati in alcune piste del webquest.
Anche se l’oggetto del percorso di ricerca non è propriamente la soluzione di un problema ( prevalgono infatti i compiti di natura descrittiva, sufficientemente aperti ), la progettualità curricolare dello scorso anno ha finalizzato varie fasi dell’analisi sul campo alla ridefinizione critica del concetto di turismo sostenibile alla luce dell’importanza della canalizzazione nel nostro territorio. Molte parti del webquest possono comunque presentare uno sviluppo successivo in chiave di proposta di soluzione di problematiche più o meno complesse.

Strumenti

Gli strumenti utilizzati e che ruotano attorno alla costruzione del LO, inteso anche nella sua parte relativa alle risorse ipertestuali, sono stati vari. Cartacei soprattutto nella prima fase ( testi, riviste, pubblicazioni tecniche, fotografie, cartogrammi… ) informatici nella seconda

 Destinatari e riusabilità dell’oggetto

L’oggetto didattico si rivolge come destinatari agli studenti delle classi del biennio, ma viene utilizzato proficuamente anche nelle classi del triennio per le informazioni di carattere geo-ambientale, capaci di inquadrare adeguatamente la ricerca di carattere storico. Presenta un alto grado di adattabilità e di riusabilità in altri contesti scolastici, anche di livello inferiore ( con gli opportuni adattamenti ).

 Verifiche e valutazioni

La valenza didattica del LO sarà pienamente verificabile solo al termine dell’esperienza biennale; per ora sono registrabili i risultati dell’attività dello scorso anno. Nell’a.s. 2003-2004 sono stati registrati i positivi riscontri dell’attività preparatoria dei materiali informativi ( ora risorse del webquest ), a cui hanno in parte contribuito gli studenti. Una classe prima ha saputo definire l’oggetto della sua ricerca, illustrando le caratteristiche distintive sul piano idrogeologico dell’alta e della bassa pianura agli studenti del triennio, con il proficuo commento di un cartogramma. E’ stato anche verificato positivamente il processo di documentazione fotografica alla visita del canale Cavour.
Una prima verifica del webquest si sta realizzando all’interno delle classi del biennio Ragioneria.

 Istruzioni per l’uso

L’oggetto didattico in quanto tale si configura come l’insieme di risorse sul web ( già mediate cognitivamente e categorizzate come conoscenze ) e di strategie utili per il loro impiego ( il webquest in quanto serie di percorsi di ricerca).
Implica dunque per il suo utilizzo o riutilizzo in altro contesto:
-  un costante aggiornamento delle parti di documentazione, anche sul piano cartografico e fotografico, alla luce di nuove attività di ricerca delle classi
- una puntuale organizzazione dei gruppi di lavoro per la gestione delle piste di ricerca del webquest. Con momenti alternati di divisione dei gruppi ( modalità specifiche di reperimento di dati ) e di condivisione dei risultati ( riaggregazioni tematiche e forme di trasmissione condivise dei risultati )

Descrizione del percorso
Per quanto riguarda la descrizione del percorso si rimanda alla pagina web http://www.tecnicocavour-vc.it/150_web_quest_acque.htm
 

Oggetto didattico n°2: webquest reperibile alla pagina web
http://www.tecnicocavour-vc.it/150_web_quest_villa_cascina.htm

Titolo: Dalla villa rustica romana alla cascina a corte

Autore: Prof. Roberto Crosio, Docente di Italiano e Storia
 

Oggetto didattico n°3: webquest reperibile alla pagina web
 http://www.tecnicocavour-vc.it/150_web_quest_atlante.htm  
 
Titolo: Costruzione di un atlante territoriale storico-geografico  per l'area vercellese

 Autore: Prof. Roberto Crosio, Docente di Italiano e Storia

Prodotto: Di questo oggetto didattico è gia stato realizzato un prodotto multimediale dalla classe 3^A Ragioneria Mercurio consultabile alla pagina web:  http://www.tecnicocavour-vc.com/1_3A
In particolare contiene una cartina troponomastica interattiva della pianura risicola vercellese.
 

Oggetto didattico n°4:
Il Canale Cavour e un possibile percorso di turismo sostenibile -
Percorso di ricerca ambientale con realizzazione ipertestuale reberibile alle pagine web
http://www.tecnicocavour-vc.it/150_primi_risultati.htm
http://www.tecnicocavour-vc.it/1_ecomuseo/

Descrizione
La ricerca d'ambiente
Classe 1^C Ragionieria indirizzo turistico

 Ricerca sui quadri ambientali del Vercellese e sul concetto di turismo sostenibile applicato alla pianura vercellese, solcata dal Canale Cavour. L'attività è approdata alla realizzazione dell'ipertesto I quadri ambientali ed il turismo sostenibile ( Presentazione in Front Page proposta alla giornata conclusiva del progetto 2003-2004 per la Costruzione di  un Ecomuseo delle terre d'acqua tenutasi ad Albano Vercellese nel mese di giugno 2004 ).
L'attività è documentata alla pagina web: http://www.tecnicocavour-vc.it/150_primi_risultati.htm
 

Oggetto didattico n°5: Acquisizione di dati macroeconomici e di bilancio sulle aziende risiere del Vercellese, implementazione e trasferimento dei dati in forma ipertestuale e loro rielaborazione


 
Titolo - Acquisizione di dati macroeconomici e di bilancio sulle aziende risiere del Vercellese, implementazione e trasferimento dei dati in forma ipertestuale e loro rielaborazione

Autore
Prof.ssa Isabella Leone, Docente di Economia Aziendale
 

Classi soinvolte
1° PARTE - REALIZZAZIONE DELL’OGGETTO DIDATTICO- A.S. 2003/2004 - CLASSE 5° E RAGIONERIA IGEA
2° PARTE – FRUIZIONE DELL’OGGETTO DIDATTICO –A.S. 2004/2005 - CLASSE 4° E RAGIONERIA IGEA

  Disciplina: Economia aziendale

Motivazione e contesto di applicazione

• Ipotesi di ideazione
- necessità di conoscere maggiormente la realtà economica in cui è nata ed opera la nostra scuola ed in cui gli stessi alunni vivono
-  importanza di affrontare lo studio dell’analisi di bilancio (parte fondamentale del programma di quinta ragioneria) utilizzando dati reali e non solo rielaborando astratte esercitazione scolastiche
- occasione di utilizzo di procedure informatiche diverse dai soliti programmi di contabilità normalmente usati nelle ore di laboratorio

• Obiettivi di applicazione

- Descrivere, anche dal punto di vista quantitativo, l’evoluzione storica e la situazione attuale delle aziende che coltivano riso
- Elaborare, attraverso la tecnica dell’analisi di bilancio, indicatori della “salute” delle imprese risiere, che da anni stanno attraversando un periodo di crisi e di acquisizioni
-Creare un prodotto fruibile anche da altri allievi, quale fonte per ricerche disciplinari ed interdisciplinari

· Momenti di utilizzazione

Il lavoro è stato sviluppato durante l’a.s 2003 / 2004 con la seguente tempistica:

1.    nei mesi di febbraio/marzo, affrontando l’importante modulo sull’analisi di bilancio, è stata elaborata la parte relativa alle imprese risiere
2.    nei mesi di aprile/maggio alcuni allievi hanno studiato, nei momenti di approfondimento, la situazione delle aziende risicole
Il prodotto finito e messo in rete verrà utilizzato durante l’a.s.2004 / 2005 dalla classe 4° E rag. quale fonte per esercitazioni nel modulo relativo alla gestione ed ai costi del personale

 Percorso di realizzazione

 Il progetto è biennale e prevede due momenti ben distinti di attività 

1    a.s. 2003 / 2004: costruzione dell’oggetto, rappresentato da una porzione di ipertesto messo successivamente in rete nel sito della scuola
2.  a.s. 2004/2005 consultazione di dati, loro rielaborazione statistica ed analisi. Ricerca sui materiali dell’ipertesto 

Anno scolastico 2003/2004

L’ambiente dell’iperteso da noi costruito è diviso in due sezioni

·  Ambito macroeconomico, in cui sono stati raccolti dati per un’analisi verticale relativa al numero di aziende agricole dedite alla coltivazione di riso nella provincia di Vercelli, alla loro superficie, alla varietà di riso coltivate ed all’incidenza dei costi di manodopera. Le fonti principali sono state:

1   i data base dell’Ente Nazionale Risi  (per l’ultimo ventennio) scaricati da Internet
2   testi scritti di storia o economia settoriale e locale
3   incontri ed interviste con alcuni esperti del settore
I dati  sono stati rielaborati, con excel, calcolando operatori statistici, rappresentati in forma di grafico e di tabella e successivamente commentati in word.
Tale fase ha visto il coinvolgimento di un numero limitato di alunni di classe quinta che volontariamente ha raccolto i dati ed ha prodotto e/o commentato le tabelle di sintesi sotto la guida dell’insegnante.

·   Ambito economico-aziendale ove sono stati riclassificati ventidue bilanci di riserie degli anni 2000, 2001, 2002 e dagli stessi sono stati tratti indicatori della situazione economica, finanziaria e patrimoniale (oggetto di studio disciplinare); dai dati delle singole aziende si è passati a costruire medie di settore ed a commentarne i risultati.
In questo caso le fonti erano cartacee (i bilanci reali di alcune riserie) mentre la rappresentazione dei dati è stata fatta con l’ausilio di tabelle in excel e di grafici.
Tutta la classe quinta ha lavorato nella rielaborazione dei bilanci e nel calcolo degli indici, successivamente alcuni alunni hanno portato avanti il lavoro di sintesi rappresentazione e commento (sempre in word).

Poiché in entrambe gli ambiti si sono condotte ricerche quantitative, momenti importanti sono stati quelli relativi alla raccolta dei dati ed alla metodologia di classificazione. Significativi sono stati ad esempio:

1.   rendere omogenei di dati provinciali dei data-base, che in anni diversi comprendevano comuni o frazioni diverse
2.   misurare la varianza dei fenomeni per verificare ove l’indicazione di un dato  medio potesse essere significativo
3.   scegliere un campione rappresentativo di riserie da analizzare
4.   accordarsi per assumere comportamenti standard nelle riclassificazioni di alcune voci di bilancio
Infine si è data veste grafica al lavoro, scegliendo una formattazione del testo che permettesse un’agevole lettura e ricercando immagini ed illustrazioni in due modi: scaricandole dal web e scannerizzandole dai testi più antichi.

  Anno scolastico 2004 / 2005

 Nel corrente anno scolastico, poiché l’insegnante che ha curato il lavoro è titolare su una classe quarta e non più sulla classe quinta, si utilizzerà il prodotto realizzato e messo in rete per esercitazioni di approfondimento durante lo svolgimento del modulo “amministrazione e gestione del personale” –ottobre/novembre 2004-

Un esempio di esercitazione può essere il seguente:
-  attraverso una piccola ricerca dare le definizioni di impresa labour intensive e capital intensive
-  aprire il sito della provincia di Vercelli e copiare la cartina della provincia;
-  consultare l’elenco dei comuni della zona risicola (pagina web “Dettaglio comuni”) e colorare il territorio di tali comuni sulla copia della cartina
-  in piccoli gruppi svolgere un’inchiesta presso imprenditori agricoli di tre aree differenti della provincia per quantificare gli attuali impiego e costo della manodopera
-  rappresentare i dati raccolti con excel
-  consultare la pagina web relativa alla manodopera nelle aziende produttrici di riso
-  confrontare i dati attuali raccolti con quelli relativi al passato descritti nella pagina web e scrivere un testo di commento in word

Modalità di applicazione consigliate

L’oggetto didattico prodotto potrebbe essere usato, in alternativa all’esercitazione descritta nel campo 5, nei seguenti ambiti
- matematica applicata - classe quarta ragioneria- : quando si affronta lo studio della statistica, l’osservazione delle tabelle e la lettura delle note metodologiche che hanno portato ad accettare alcuni dati e a scartarne altri possono essere d’aiuto per concretizzare la disciplina
- sempre in statistica si può riproporre l’elaborazione dei dati relativi alla coltivazione del riso nella zona di Pavia o lungo il corso del Po
- economia aziendale – classe quinta ragioneria -: durante la trattazione dell’analisi di bilancio  si potrebbe studiare, nella stessa zona, un altro settore manifatturiero per confrontarne redditività e solidità patrimoniale