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1.definizione di testo; la situazione comunicativa del testo
2..le tipologie testuali e le loro caratteristiche, in particolare i
testi espositivi
3. i generi testuali
4. lo scopo e il destinatario del testo
5. periodi, capoversi, paragrafi e sequenze, capitoli
6.la gerarchia delle informazioni
7. la lettura veloce e la
lettura approfondita
8..i connettivi testuali
9..la generalizzazione, la nominalizzazione, la concentrazione, la
cancellazione
10..i tempi verbali del riassunto:
11..il discorso indiretto e l’uso della terza persona
12.. determinazioni di tempo e di luogo |
1.lezione
frontale :
il docente presenta il
modulo e fornisce agli allievi i concetti basilari sul testo in genere e
sul testo espositivo in particolare;
2.lezione
interattiva ( esercizi ):
- si leggono in classe e a
casa testi espositivi di crescente lunghezza e difficoltà, prima
velocemente ( lettura orientativa) per farsi un’idea generale del testo,
poi lentamente e attentamente (lettura approfondita)
- si individuano parole,
espressioni di difficile comprensione, si fanno ipotesi sul loro
significato in base al contesto, si cerca il loro significato sul
vocabolario
-si individua l’argomento
generale
-si dividono i testi in
paragrafi/sequenze
- all’interno di ogni
paragrafo si individua la gerarchia delle informazioni
- si classificano i paragrafi
per tipo
- si titolano il testo e i
singoli paragrafi.
- si individuano i legami e
i connettivi testuali (questi ultimi si rubricano per tipo)
4.lezione
frontale
il docente
- spiega cosa è un riassunto,
gli scopi per cui si sintetizza un testo, mette in rilievo l’influenza
del destinatario sulla selezione delle informazioni;
-evidenzia le diversità tra
testo di partenza e riassunto
- spiega con esempi le
tecniche della cancellazione, della generalizzazione e della
nominalizzazione
- sottolinea le difficoltà
più comuni che si incontrano nel sintetizzare un testo( l’uso dei tempi
verbali, il discorso indiretto, ecc.)
5.
lavoro di
gruppo: gli
allievi a piccoli gruppi
-leggono brevi testi
-producono scalette e
mappe concettuali in cui compaiono solamente le informazioni essenziali
o anche le informazioni di secondo livello
-producono brevi riassunti
orali e scritti contenenti le stesse informazioni
-riducono il numero di
righe /parole del riassunto applicando la generalizzazione, la
nominalizzazione, la concentrazione, la cancellazione
- completano un testo
inserendo i connettivi testuali
6.
lettura e produzione individuali
gli allievi leggono testi di
lunghezza maggiore e producono riassunti della lunghezza
prescritta
7.correzione
comune
il docente dopo aver coretto
gli elaborati degli allievi individualmente, mostra alla lavagna gli
errori ricorrenti e li discute con gli allievi
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